Přednášející

Gregg Sotiropoulos
MM Publications

Enhancing students' higher-order thinking skills (HOTS) in the ELT classroom (PIONEER)

Higher-order thinking skills combine critical thinking and problem-solving skills, therefore cultivating them should be an ELT teacher's priority. Not only does higher-order thinking boost students' intellectual development, but it also enhances language acquisition and promotes students' progress. In this presentation, teachers will be introduced to ways through which they can incorporate more higher-order thinking tasks and activities in their classrooms and how this can be facilitated through Pioneer.

Plenary
Věkové skupiny:
děti, teens, mladší dospělí, dospělí
Úrovně:
A1, A2, B1, B2, C1, C2
Klíčová slova:
higher-order thinking skills, critical thinking, problem-solving skills, ideas, tips

Gregg Sotiropoulos (New York, USA)

Beginning his career in education in 1996 as an elementary school teacher in New York, Gregg continues to this day to motivate, inspire and consult both teachers and students worldwide. He holds a double bachelor’s degree in Education and Art and a Master’s Degree in Business Administration. Gregg has participated in numerous conferences concentrating on CPD, Coaching, Leadership, Motivation and Training. He has extensive experience in teaching English as a foreign language at all levels and is currently working for MM Publications as an ELT consultant and teacher trainer.

Martin Jelínek
Macmillan Education

FUTURE TEACHER’S SKILLS/ FTR TCHR SKLLS

Gain insight into your future teaching behavior. Indulge in the why’s, how’s and what’s of English. Embrace the power of words, the art of speaking, and self (re) presentation. Define your learner’s needs and redefine your teaching approach.

Closing plenary
Věkové skupiny:
teens, mladší dospělí, dospělí
Úrovně:
A2, B1, B2, C1, C2
Klíčová slova:
Visual literacy, attention span, power of language

Martin has over 15 years’ experience in ELT as a teacher, teacher trainer and educational consultant in Europe and Central America. Martin’s main specialisation is in secondary and adult language teaching where he focuses on teaching innovation, communication and presentation skills. He is listed with Macmillan Education as a freelance Teacher Trainer and regularly delivers talks at venues at home and internationally.
IG @brighthouse.sk, linkedIN Martin Jelinek, FB Bright House Language Institute, www.brighthouse.sk

Grzegorz Spiewak
Macmillan Education

Why does communication fail in a(ny) language? And what can we do about it?

We all learn a foreign language in order to communicate with other users. And we all hope we’ll be successful more often than not. But what happens in real life, when people actually try to get their messages across? And, more to the point, how well equipped should they be – as an integral part of a modern language course – with tools that might help them deal with possible communicative failures …?

This is just where this workshop comes in. As its participant, you’ll have a chance to sample several activity types, all based on the assumption that we cannot take communicative success for granted unless we actively develop a range of highly useful micro-skills that will help our adult learners mediate across a range of contexts, users, and text types. Some of these activities will take as their starting point selected materials drawn from Language Hub, a flagship new course for adults, published by Macmillan.

Přednáška
Věkové skupiny:
mladší dospělí, dospělí
Úrovně:
A2, B1, B2, C1
Klíčová slova:
communication, speaking, mediation, adults

A graduate of University of Essex, UK (MA in Linguistics), and University of Warsaw (Ph.D in English & Linguistics). Teacher of English, consultant, project manager, teacher trainer, acclaimed conference speaker, author. A former academic lecturer and deputy director for English Teaching & CLIL at the Department of English of Warsaw University. An on-line tutor on MA TESOL programme, The New School for Social Research, New York.
Currently affiliated with Macmillan Education (as Head ELT Consultant for Central & Eastern Europe and a key teacher trainer). An Honorary President and advisory board member of IATEFL Poland.

Roman Thomas Sedlar
Oxford University Press

Mr. Gramm & Mrs. Vocab, Who wears the pants?

Is accurate grammar essential for communication? Is it possible to convey a message without grammar? Why is grammar important? The teachers will be introduced to both simple and more complicated aspects of English grammar and vocabulary with the focus on unusual and tricky features which our students are not usually familiar with. Teachers will try carrying out some fun activities with confusing English grammar and vocabulary items as well as dealing with up-to-date abbreviations used within computer and social communication.

Seminář
Věkové skupiny:
mladší dospělí, dospělí
Úrovně:
A2, B1
Klíčová slova:
word description, picture dictation, word classes in context, guessing the meaning, questioning

Roman Sedlar works as a language lecturer at the University of Chemistry and Technology. He also works as a teacher of English at a Grammar School and as a teacher trainer for NIDV Prague. Roman has graduated in Economics and English Studies. He’s completed studies in Methodology and Language Teaching in Oxford, where he practised as a teaching assistant in a Junior School. He recently graduated from studying The Management of English Language Teaching. Roman is particularly keen on bringing new technologies into teaching, which he applies in practice annually in S.T. High School, South Africa.

Roman Thomas Sedlar
Oxford University Press

Should I tap or should I swipe?

Come and be involved in several activities which make your lesson more enjoyable. The effective blend of smart technologies and grammar will do away with the primary fear of online practice and make learners feel like discovering new English sources and materials. These well-tried activities and tasks can be modified to fit all levels of English Language Learning.

Seminář
Věkové skupiny:
mladší dospělí, dospělí
Úrovně:
A2, B1
Klíčová slova:
smartphone language, effective icebreakers, modals, Online Practice, teaching creativity, song

Roman Sedlar works as a language lecturer at the University of Chemistry and Technology. He also works as a teacher of English at a Grammar School and as a teacher trainer for NIDV Prague. Roman has graduated in Economics and English Studies. He’s completed studies in Methodology and Language Teaching in Oxford, where he practised as a teaching assistant in a Junior School. He recently graduated from studying The Management of English Language Teaching. Roman is particularly keen on bringing new technologies into teaching, which he applies in practice annually in S.T. High School, South Africa.

Ola Komada
Edu Bears

Why does it make sense to teach English to young children and how can we do it right?

Teaching a foreign language to children? Yes, it is possible and, what is more, it really makes sense. Children who start early grow up with no inhibitions and don’t even think of English as a "foreign" language. Such an early start influences their overall development, too. During my lecture I am going to elaborate on this and provide some evidence for it.
However, when we want to achieve good results, it is important to know HOW children should be taught, as not every method produces the desired effects. With nearly 20 years of teaching experience, I would like to share the main principles of success in this field along with some practical ideas that can
be used by teachers working with young learners.

Seminář
Věkové skupiny:
malé děti, děti
Úrovně:
A0, A1, A2
Klíčová slova:
authentic, ready ideas, activities for lessons with young learners

Ola is the co-author of the Teddy Eddie and Savvy Ed methods -ambitious and
unconventional programmes for young learners. She likes a very practical approach to teaching and sets high standards for both herself and her students. Currently, she is the Director of Methodology at Edu Bears, where she is
responsible for the company’s strategy and growth. Her main project nowadays is the introduction of Teddy Eddie method in the Czech Republic and Slovakia.

Kara Magalhaes
James Cook Languages

Make technology your colleague, not your competitor

The way of a traditional teacher is dead. As the transfer of information moves faster and faster a number of teaching methods are now redundant. YouTube is just one of the game players teaching learners at a faster, more effective pace than the old school ways of learning. So how do we keep up and stay relevant? As we move into the next decade, we will see our role in the classroom move towards being as a facilitator of learning, an overseer, a classroom manager, a consultant or adviser and at times a co-communicator with the learners.

Seminář
Věkové skupiny:
dospělí
Úrovně:
B2, C1
Klíčová slova:
Methods, Approach, New opportunities, Learning process, Cooperative learning

I'm half Portuguese, half Zimbabwean and went to school in South Africa where I received a business degree. I then went on to receive my TEFL diploma. I wholly identify as a teacher, passionate about people and coaching them in their self development. I wholeheartedly believe Marian Wright Edelman (an American activist) who said: Teaching is for improving the lives of others; for improving a community and leaving it better than you found it.

Christine Thompson
Threshold Training Associates

One man's critique, is another man's criticism; Strategies for more effective feedback, guideance and communication for teachers, trainers and the rest

Targeted at anyone in teaching, training or supervisory roles requiring cooperation with colleagues or students whose attitudes and approaches they find difficult to understand and even perhaps a bit frustrating. We will explore what spin our different generations, genders and cultures can put on what we say, hear and value and how to try and find some common ground where we can get our respective messages across. We will also look at strategies for better guiding and motivating those people we evaluate toward their own best performance and continued development.

Seminář
Věkové skupiny:
mladší dospělí, dospělí
Úrovně:
C1
Klíčová slova:
aproaches, meaningful, effective and motivating feedback

Christine Thompson is a Director of Studies at Threshold Training Associates and Lead TEFL trainer for Prague TEFL. She has been working in ELT for more than 20 years in the CZ, Slovakia, the US and Japan. Christine's teaching experience ranges from very young learners to general and business English and exam preparation for adults. She writes articles for newly qualified and potential TEFL teachers and presents at ELT conferences in the CZ. She is especially interested in error correction for genuine errors and language standardization., developing effective strategies for exam students and teacher inspiration and motivation.

Radka Malá
Ventures Books / Pearson

Using Authentic Materials with Teens

Authentic material in ESL lessons for teenagers? Motivating, fun, meaningful! And… tricky. In this workshop, we will talk about how to choose and work with the right videos and vocabulary so that your students are hooked and take something away from the experience, using the new High Note and Focus 2nd edition series. Roll your sleeves up and get ready to try out some practical activities yourself!

Seminář
Věkové skupiny:
teens
Úrovně:
A2, B1, B2
Klíčová slova:
teenagers, authentic, video, vocabulary

Radka has been teaching foreign languages for over 15 years, gaining experience in a wide range of classes for special purposes and with all age groups, now specialising in her lifelong passion: using technology and video in ESL. As a teacher trainer and conference speaker, she follows the same principles as a language teacher; activate your students, make the session meaningful and have fun!

Radka Malá
Ventures Books / Pearson

The Road to Personalisation

The terrible moment when your students just stare at you blankly and say, ‘I don’t know much about this topic.’ And that’s all they have to say in the lengthy discussion you were hoping for in your meticulously prepared lesson plan. In this seminar, we’ll have a look at some simple steps to truly personalise your lessons and let your students have a say in their learning process, whether they’re adults or teens. Because every class is different, every learner is unique and there’s more to personalisation than just Find Someone Who activities.

Seminář
Věkové skupiny:
teens, mladší dospělí, dospělí
Úrovně:
A2, B1, B2, C1, C2
Klíčová slova:
personalisation, autonomy, choice, adult learners

Radka has been teaching foreign languages for over 15 years, gaining experience in a wide range of classes for special purposes and with all age groups, now specialising in her lifelong passion: using technology and video in ESL. As a teacher trainer and conference speaker, she follows the same principles as a language teacher; activate your students, make the session meaningful and have fun!

Vlaďka Skopcová
Macmillan Education

Warmers, Coolers, Fillers

Warmers, coolers and fillers are short activities, often in the form of a game, which are used to motivate and encourage students and to have some fun. While warmers are great to be introduced at the beginning of a lesson, coolers can help calm students down and the fillers save us when a planned activity was too short and the teacher has a few minutes left. It is always helpful to have a bunch of these activities ready, so in this workshop, let’s try as many as we can.

Seminář
Věkové skupiny:
teens, mladší dospělí
Úrovně:
A1, A2, B1, B2
Klíčová slova:
warmers, coolers, fillers, hry

Vlaďka has over 15 years’ experience of teaching both young learners and adults in a range of situations. Having completed her CELTA and DELTA, she started working as a DOS. Vlaďka currently divides her time between teaching and teacher training. She has been working for Macmillan Education since 2014.

Vlaďka Skopcová
Macmillan Education

Let´s optimise teaching multi-level classes

Most teachers have to cope with teaching mixed ability classes. In each group, there are students of different abilities and learning needs and for the teacher it is a real challenge to engage the more advanced ones as well as supporting those students who find studying English more difficult.

Seminář
Věkové skupiny:
teens, mladší dospělí
Úrovně:
A1, A2, B1, B2
Klíčová slova:
mixed-ability classes

Vlaďka has over 15 years’ experience of teaching both young learners and adults in a range of situations. Having completed her CELTA and DELTA, she started working as a DOS. Vlaďka currently divides her time between teaching and teacher training. She has been working for Macmillan Education since 2014.

Daniela Clarke
ILC Czechoslovakia

Lessons Up Your Sleeve

In this hands-on workshop you will take an active part in a some of my old-time favourite instant lessons, covering a range of teaching areas such as grammar, lexis or spoken / written interaction. You will walk away with flexible activities up your sleeve that require little or no preparation, and can be integrated into day-to-day teaching.

Seminář
Věkové skupiny: teens
Úrovně:
A2, B1
Klíčová slova:
instant lessons, flexible activities, teens

Daniela Clarke is a teacher, teacher trainer and ELT writer. She has been involved in ELT for over 20 years, mainly in the UK and the Czech Republic. Her teaching experience ranges from young learners to adults of all language levels and competences, and her teacher training experience covers training on the Trinity Cert TESOL and Exam Assessors Courses. Daniela currently works as a teacher trainer and an ELT consultant, and presents regularly at ELT conferences in Central and Eastern Europe. She is especially interested in the theory of learning, motivational teaching strategies and tactile learning.

Daniela Clarke
ILC Czechoslovakia

The Vocabulary Box

In this practical session we will open a box full of ideas on teaching vocabulary. You will try out activities which help learners effectively build up topical lexis, collocation, phrasal verbs, idioms and functional language, and examine ways to push learners from passive understanding to active use of vocabulary in their speaking and writing skills.

Seminář
Věkové skupiny: teens, mladší dospělí
Úrovně:
A2, B1, B2
Klíčová slova:
vocabulary building, active use of lexis, flexible activities, teens, Cambridge exams

Daniela Clarke is a teacher, teacher trainer and ELT writer. She has been involved in ELT for over 20 years, mainly in the UK and the Czech Republic. Her teaching experience ranges from young learners to adults of all language levels and competences, and her teacher training experience covers training on the Trinity Cert TESOL and Exam Assessors Courses. Daniela currently works as a teacher trainer and an ELT consultant, and presents regularly at ELT conferences in Central and Eastern Europe. She is especially interested in the theory of learning, motivational teaching strategies and tactile learning.

Karel Janoušek
SENTIA

Teaching 121

This seminar looks at the differences between teaching group and individual classes. We will look at coping with the intensity of 1-2-1 teaching and how to deal with it. Furthermore, we will discuss the differences between teaching groups and individual classes and the scope of activities that can be done in both or either of them.

Seminář
Věkové skupiny:
mladší dospělí, dospělí
Úrovně:
A2, B1, B2, C1, C2
Klíčová slova:
teaching 121, individual classes, peer interaction, coping with intensity, group vs individual lessons, main track and side tracks

Karel Janoušek je psycholog, lektor jazyků a měkkých dovedností, školitel, spisovatel. V oblasti cizích jazyků se pohybuje více než 20 let. Pracovní zkušenosti získal i v oblastech FMCG, marketingu a prodeje např. ve společnostech Red Bull či Toyota. V současné době pracuje jako hlavní metodik a personální ředitel v jazykové škole SENTIA v Praze, což je jeden z certifikovaných členů AJŠ.

Martina Limburg
Miroslav Pešta

Mooveez Company



Can Czechs speak English as well as Scandinavians?

Why do Scandinavians have the best non-native English skills in the world? Can Czechs - as well as other nationalities - draw level with them? Is there a fast way forward for everyone? And how does Comenius combined with new technology come into play? In our talk we will attempt to answer these questions and present the new version of Mooveez application as well as the Mooveez Website for Teachers.

Komerční prezentace
Věkové skupiny:
děti, teens, mladší dospělí, dospělí
Úrovně:
A1, A2, B1, B2, C1, C2
Klíčová slova:
second language acquisition, Scandinavian phenomenon, listening while reading, compelling input, authentic video

Miroslav Pešta is the founder of Mooveez Company. He studied international relations and psychology at VSE and has been active in ELT since 2010. He founded the progressive Stories Language School and later became the leader of the Mooveez project, which aims to make language learning through authentic video easier and more effective. He looks for ways in which the approach of polyglot experts can be applied to language learning in general and he believes the progress in language learning will accelerate dramatically due to application of new technology and due to new insights into how brain works. In 2016 Mooveez won the ELTons award for the best innovation in ELT worldwide.
Martina Limburg is a language teacher and teacher trainer. She holds a degree in English and German philology from Masaryk University in Brno and in Dutch literature from Utrecht University. She has the experience of teaching Dutch and Dutch literature and translatology at university and has taught English and Dutch as a foreign language for various language schools for over 15 years. She joined Archimedes Inspiration in 2014; being a literary translator and an avid film fan she quickly became involved in the production of the Mooveez application. She is part of the creative team at Mooveez where she is responsible for learning and teaching methodology.

Tanner LeTourneau
James Cook Languages

Keep your teaching modern, keep your students immersed

There are many teaching methodologies that have been popular for foreign language learning. Which is the best? Which is the most effective? That answer, along with a training for a more recent teaching methodology, will be uncovered. In this session you may also learn about and discover some new teaching resources that could be useful for you and your students at any level with any language.

Seminář
Věkové skupiny:
teens, mladší dospělí, dospělí
Úrovně:
A0, A1, A2, B1, B2, C1, C2
Klíčová slova:
methodologies, authentic materials, useful resources

Tanner is a teacher, methodologist, aspiring ELT writer, and has a bad habit of language learning. He has been involved in ELT for over 4 years, mainly in the United States and Czech Republic with a dash of a hot Mexican summer. His English teaching experience ranges from general English for refugees, immigrants, and orphans, to test-prep for high school students and business English for adults. He currently works as a teacher and methodologist for James Cook Languages and has previously presented at TEDxCharles University and Szczecin University in Poland. He is especially interested in linguistics, language acquisition, multilingualism, and general polyglottery.

Niall Curry
Cambridge University Press

Developing the critical thinking skills our students need to be effective global citizens for the future

As teachers, we understand the importance of developing life skills among our students – from critical thinking, to collaboration, to learning to learn. This talk aims to help teachers be clearer about what they're really trying to achieve with life skills (with reference to the Cambridge Life Competencies Framework). Then it will look at how they can integrate the development of these skills into the English language teaching, so that they can develop both sets of skills at the same time. For this session, we will focus particularly on critical thinking skills - being able to evaluate arguments, synthesise ideas and find solutions to problems.

Přednáška
Věkové skupiny:
děti, teens, mladší dospělí, dospělí
Úrovně:
A0, A1, A2, B1, B2, C1, C2
Klíčová slova:
Critical Thinking; Life Skills; Future; English Language Teaching


Niall Curry is a Lecturer in Academic Writing at the Centre for Academic Writing at Coventry University. He has been actively engaged in both teaching and research for many years and his teaching covers a range of topics in applied linguistics and language pedagogy. His research crosses many fields, including language teaching and learning, digital pedagogy, English medium instruction, corpus linguistics, and academic discourse. He is a co-editor of the Journal of Academic Writing and he holds a PhD in corpus and contrastive linguistics from the University of Limerick. For further details on his background, areas of interest, projects, and current research, see his website: niallcurry.com.

Talila Kaiser
Gamelish card games

Fun and beyond: communication, motivation, interaction, gamification- card games in today’s classroom

“In every job that must be done there is an element of fun. You find the fun and snap! The job’s a game” (Marry Poppins)
In this workshop we’ll play card games, developed especially for EFL/ELL students of mixed abilities. We’ll experience how effective and motivating these reading, vocabulary and grammar games are. Come have fun with us!

Seminář
Věkové skupiny:
děti, teens, mladší dospělí, dospělí
Úrovně:
A1, A2
Klíčová slova:
cards, games, fun practice, interaction, motivation, attention, special needs

Talila Kaiser is an English and Special Education teacher, MA in immigration, teacher trainer and materials developer for students of mixed abilities – from the brightest to those who struggle. She has been teaching 8-16 years old students in elementary schools, Junior high and special schools for youth at risk. Talila started gamelish in 2008, producing card games for practicing reading, grammar and vocabulary in a fun, yet extremely efficient way.

Seán Thompson
MM Publications

The Sherlock Holmes School of Logic

You would think that in our advanced scientific age Logic would be in boundless supply. However, due to the current system of learning at school and the advent of the Internet, the opposite is true. I believe it is a lot more fun to approach English, or any subject as a master detective and analyse more than learning by heart or practicing a million times. This workshop aims to put Logic back into learning for better results and more meaning.

Seminář
Věkové skupiny:
malé děti, děti,
teens, mladší dospělí, dospělí
Úrovně:
B1, B2, C1, C2
Klíčová slova:
logic, cultural awareness, critical thinking skills, exam tips, motivation, observation, brain teasers

Seán has been living in Hungary for 25 years teaching in various schools and also as PR Manager for MM Publications in Europe. Teaching students from a variety of backgrounds over the years has helped him to develop exciting ways of using traditional and modern materials to accommodate different needs. For the past 10 years he has also been involved in course book development, which has given him great insight into student needs and researching suitable material for them.

Adam Janczak
Edu Bears

Building a solid foundation of a language school. What do you really need?

Creating a successful language school is not easy. Attracting customers, keeping your students motivated and progressing, training the staff, supporting teachers and helping them develop, growing your business in safe environment. Come and learn about Teddy Eddie, an innovative method of teaching English to young learners and a ready-made solution for any language school to grow and develop the young learners’ sector.

Komerční prezentace
Věkové skupiny:
malé děti děti, teens, mladší dospělí, dospělí
Úrovně:
A0, A1, A2
Klíčová slova:
teacher development, language schools' expansion, young learners' courses

Adam Jańczak is a teacher, teacher trainer, freelancer who has been connected with education for over 20 years. Currently cooperating with Edu Bears, responsible for teachers and language schools development.

Jana Chynoradská
Learn&Lead Centre of Innovation, HARMONY ACADEMY, SLOVAKIA

A Model for a Sustainable Development of a Language School

A learner-centred approach is a key philosophy within this model of a language school. It allows everyone’s individual requirements and differences to be discovered and understood. This working environment makes it easy for people to try out new ideas and functional teams are involved in discussing policies before adoption.
It opens up new managerial job positions for trainers to become trainers-leaders (junior managers) or trainers-developers (senior managers). Everyone is encouraged to learn new skills and abilities with trainers being distinguished as competent replicators, aware practitioners or expert facilitators, as seen in the e-Grid competence framework.
In this talk I will share stories of our experience managing the school in this way, the challenges we faced and how we overcame them, as well as talk about the benefits that have accrued. This talk is not a commercial presentation, but rather the sharing of a model of school development which participants might find useful.

Přednáška
Věkové skupiny:
malé děti, děti,
teens, mladší dospělí, dospělí
Úrovně:
B1, B2, C1, C2
Klíčová slova:
sustainable development. leadership, life long learning, creativity, career path, motivation

Jana Chynoradská is the HARMONY Academy founder, Principal Manager and a professional foreign language trainer. She also currently holds the position of the Development Lead at Learn&Lead Centre of Innovation. She graduated from Comenius University, Faculty of Education, with a diploma in English language and literature, and a doctorate in English methodology. She is characterised by her incessant thirst for knowledge and a belief that within every person the potential for the accomplishment of great things lies dormant. Her professional and personal growth is due to great effort, immense self-discipline and hard work each and every day. She believes that true beauty and wisdom can be obtained not only within arriving at a destination, but through the adventurous journey that enables you to reach your desired destination. Jana lives and breathes this philosophy, and is therefore the natural authority and driving force behind all Harmony innovations. As a result, she initiates many local and international projects aimed at developing cross-cultural and international networking within ELT, education, communication and leadership.

Andrea Tichá Eskisan
Österreich Institut Brno

Jak se učit němčinu mimo výuku - Deutsch lernen außerhalb des Unterrichts

Lernen kann man nur im Unterricht? Stimmt nicht. Gerade in der heutigen modernen Zeit gibt es vielfältige Möglichkeiten, um auch im Alltag, fast ganz nebenbei, Deutsch zu lernen. Im Rahmen dieses Seminars werden zahlreiche Tipps und Anregungen gegeben, wie man Deutsch außerhalb des Klassenzimmers oder Kursraums lernen, üben und wiederholen kann. Und diese Infos dürfen dann natürlich sofort an ihre Deutschlerner und Deutschlernerinnen weitergegeben werden.

Seminář
Věkové skupiny:
teens, mladší dospělí, dospělí
Úrovně:
A1, A2, B1, B2, C1, C2
Klíčová slova:
motivace, domácí úkol, zábava

Deutschlektorin am Österreich Institut Brno, Muttersprachlerin, unterrichtet seit über 15 Jahren, vor allem in der Erwachsenenbilung tätig, alle Niveaus. Sie spezialisiert sich insbesondere auf typische tschechische Fehler sowie Lehrerfortbildungen.

Andrea Tichá Eskisan
Österreich Institut Brno

Alternativní pomůcky ve výuce - Alternative Hilfsmittel

„Schlagt das Buch auf Seite 23 auf.“ Genug davon. Es gibt noch viele weitere Hilfsmittel, die im Unterricht zur Einführung eines Themas, Wiederholung, Auflockerung, Abwechslung oder einfach nur zum Spaß eingesetzt werden können. Eine bunte Auswahl solcher Hilfsmittel wird in diesem praktisch ausgelegten Seminar präsentiert und ausprobiert. Da werden Ihre Lerner und Lernerinnen Augen machen!

„Otevřete učebnici na stránce 23.“ A dost. Je přece ještě mnoho dalších pomůcek do výuky, které mohou sloužit k uvedení tématu, opakování, oživení, zpestření hodin nebo jen pro zábavu. V rámci tohoto semináře vám představím různorodé pomůcky pro výuku, které na místě také vyzkoušíme. Vaši studenti a studentky budou koukat!

Seminář
Věkové skupiny:
teens, mladší dospělí, dospělí
Úrovně:
A0, A1, A2, B1, B2, C1, C2
Klíčová slova:
snadné aktivity, motivace, pomůcky, procvičování

Deutschlektorin am Österreich Institut Brno, Muttersprachlerin, unterrichtet seit über 15 Jahren, vor allem in der Erwachsenenbilung tätig, alle Niveaus. Sie spezialisiert sich insbesondere auf typische tschechische Fehler sowie Lehrerfortbildungen.

Petr Hladík

Zábavná gramatika - Spannende Grammatik

Proměňte gramatiku v zábavu! Už Vás a Vaše žáky nebaví nudná gramatická cvičení? Rádi byste gramatiku učili tak, aby si žáci ani nevšimli, že se učí? Na workshopu „Zábavná gramatika“ si představíme řadu aktivit a her, které umožňují nácvik gramatiky a gramatických struktur právě takovým způsobem – inovativně a pro žáky atraktivně. Nechte se inspirovat a získejte praktické tipy a triky.

Seminář
Věkové skupiny:
děti, teens, mladší dospělí, dospělí
Úrovně:
A0, A1, A2, B1, B2, C1
Klíčová slova:
motivace, domácí úkol, zábava

Mgr. Petr Hladík vystudoval magisterský obor Učitelství českého a německého jazyka na ZČU v Plzni. Věnuje se výuce německého jazyka a češtiny pro cizince, specializuje se na medicínskou němčinu. Zabývá se i metodikou výuky a podílí se na tvorbě učebnic pro střední školy. Je autorem knih 111 her pro atraktivní výuku angličtiny, 111 her pro atraktivní výuku němčiny, 111 her pro atraktivní výuku jazyků. Pořádá metodické semináře a workshopy pro učitele jazyků v Čechách, Německu a Rakousku.

Petr Hladík

Mluvit. Mluvit? Mluvit! (Konverzační hry ve výuce němčiny) - Sprechen. Sprechen? Sprechen! (Sprachspiele im DaF)

Vyzkoušejte nápadité konverzační hry a aktivity, během kterých zapojíte všechny žáky. Konverzační hry jsou zábavné a podporují aktivní mluvený projev, porozumění, soustředění, pohotovost a kreativitu. Umožňují prohloubit slovní zásobu, osvojit ustálená spojení a slovní obraty tak jako gramatické struktury a to vše hravou formou. Žáci zapomenou, že se vlastně učí. Na workshopu si ukážeme a především vyzkoušíme, jaké aktivity se hodí, aby žáci ztratili zábrany a strach mluvit a především, jak je pro mluvení nadchnout.

Seminář
Věkové skupiny:
děti, teens, mladší dospělí, dospělí
Úrovně:
A0, A1, A2, B1, B2, C1, C2
Klíčová slova:
výuka, mluvení, aktivní zapojení žáků, aktivity, hry, zábava, rychlé aktivity, motivace

Mgr. Petr Hladík vystudoval magisterský

obor Učitelství českého a německého jazyka na ZČU v Plzni. Věnuje se výuce německého jazyka a češtiny pro cizince, specializuje se na medicínskou němčinu. Zabývá se i metodikou výuky a podílí se na tvorbě učebnic pro střední školy. Je autorem knih 111 her pro atraktivní výuku angličtiny, 111 her pro atraktivní výuku němčiny, 111 her pro atraktivní výuku jazyků. Pořádá metodické semináře a workshopy pro učitele jazyků v Čechách, Německu a Rakousku.

Jiřina Velemanová
James Cook Languages

Rozšiřování slovní zásoby v lekcích němčiny - Wortschatz und seine Erweiterung

Vlastnosti a rysy slovíček, které je třeba při výuce cizího jazyka zohledňovat.
Metody, jak ve výuce cizího jazyka prezentovat a procvičovat novou slovní zásobu.
Praktické tipy a příklady konkrétních cvičení na rozšiřování slovní zásoby-

Was beim Wortschatzunterricht beachtet und vermittelt werden sollte.
Methoden, wie man Wortschatz präsentiert und festigt.
Tipps und Hinweise auf Wortschatzübungen.

Seminář
Věkové skupiny:
mladší dospělí, dospělí
Úrovně:
A0, A1, A2, B1, B2, C1, C2
Klíčová slova:
němčina, slovní zásoba, nová slovíčka, metodika, snazší učení, potřeby studentů

Jiřina Velemanová je lektorka a metodička, v oblasti cizích jazyků se pohybuje 20 let. Pracovní zkušenosti má jak z výuky na státních i jazykových školách, tak z managementu nadnárodních firem. V současnosti pracuje pro společnost James Cook Languages jako lektorka, autorka odborných kurzů pro firemní klienty a metodických seminářů pro lektory němčiny, spolupracuje na náboru lektorů v německy mluvících zemích. Nově je také šéfredaktorkou měsíčníku Logbook, určeného pro lektory jazykových škol společnosti EDUA Group.

Oxana Dzugkoeva
Nakladatelství Fraus

Vaše šance ve výuce ruštiny - Ваш шанс на уроках русского

Приходилось ли Вам когда-либо задумываться над потребностью располагать большей информацией о современной жизни в России, чтобы удовлетворительно отвечать на вопросы студентов? Если это так, то данный семинар для Вас. На семинаре мы рассмотрим самые значимые и обсуждаемые события прошедших лет, сосредоточимся на современной культуре и музыке, в частности.

Seminář
Věkové skupiny:
teens, mladší dospělí, dospělí
Úrovně:
A2, B1, B2
Klíčová slova:
moderní reálie Ruska, rozšíření obzorů

Od roku 2015 zastává pozici redaktorky ruského jazyka v Nakladatelství Fraus. V rámci své činnosti v nakladatelství se věnuje primárně koordinaci a realizaci projektů pro výuku ruského jazyka. Dlouhodobě se věnovala překladatelské činnosti a spolupracovala s oddělením mezinárodních vztahů Západočeské Univerzity. Je absolventkou pedagogické fakulty ZČU, oboru učitelství anglického jazyka a psychologie pro střední školy.

Varvara Golovatina
Nakladatelství Fraus

Hезнакомая Россия. То, что мы НЕ знаем о русской культуре.

Что мы знаем о русской культуре и культуре народов России, о России и русских? И что можно считать русской культурой? Что такое терменвокс, где находится, памятник человеку-неведимке, что случилось на перевале Дятлова? На семинаре вы познакомитесь с этими и другими интересными реалиями, которые не найти в классических учебниках русского языка, но которые являются важной частью русской и российской культуры. Мы обсудим, как преподавать русский язык и русскую культуру, чтобы студентам было интересно. Вы познакомитесь с различными упражнениями и источниками информации о русской культуре.

Seminář
Věkové skupiny:
teens, mladší dospělí, dospělí
Úrovně:
A2, B1
Klíčová slova:
kultura, současné reálie, aktivity, ICT ve výuce

Varvara Golovatina, CSc. vystudovala filologii a překladatelství na Uralské státní univerzitě v Jekatěrinburgu, kde se také stala kandidátkou filologických věd. V současné době působí jako lektorka ruštiny na Západočeské univerzitě v Plzni a metodička Ruského centra. Je finalistkou Mezinárodní soutěže nejlepší učitel ruské slovesnosti v cizině pořádané statní agenturou Rossotrudničestvo (2014). Je také autorkou odborných vědeckých publikací, spoluautorkou učebnice ruštiny Beseda i ekzamen (Fraus, 2015), Tvoj šans 1 a 2 (Fraus, 2018 a 2019) a on-line doplňkových materiálů pro vzdělávací portály. Působí také jako lektorka metodických seminářů pro vyučující ruského jazyka (Ruské centrum v Plzni, Nakladatelství Fraus, KCVJŠ Plzeň). Metodicky se věnuje zejména kognitivní lingvistice, problematice multilkulturalismu, ICT ve výuce cizích jazyků aj.

Evgenia Maleninská
James Cook Languages



Jak opravovat chyby? - Как исправлять ошибки?

Na semináři se soustředíme na rozmanité strategie opravování chyb, na výhody a nedostatky jejich použití v závislosti na konkrétní situaci ve výuce. Kdo, co, kdy a pomocí jakých technik může opravovat? Jak proměnit proces opravy chyb do hry? Zvážíme různé odpovědi na tyto otázky a uvedeme konkrétní příklady cvičení pro práci s chybou.
На мастер-классе будут рассмотрены разнобразные техники исправления ошибок, преимущеста и недостатки их применения в зависимости от ситуации на уроке. Кто, что, в какой момент и с помощью какой техники может исправлять? Мы обсудим разные варианты ответов на эти вопросы, а также конкретные примеры упражнений для работы над ошибками.

Seminář
Věkové skupiny:
malé děti, děti, teens, mladší dospělí, dospělí
Úrovně:
A0, A1, A2, B1, B2, C1, C2
Klíčová slova:
práce s chybou, hry, motivace / ошибки, игры, мотивация

Vystudovala slavistiku na Nižegorodské státní univerzitě a Masarykově univerzitě v Brně, později germanistiku na Univerzitě Karlově v Praze, kde v současnosti pokračuje ve studiu doktorského programu Německá literatura. Od roku 2007 vyučuje cizí jazyky na gymnáziích a v jazykových školách; od roku 2010 pracuje v EDUA Group.
Изучала славистику в ННГУ им. Лобачевского и Университете Масарика в Брно, а также германистику в Карловом университете в Праге, где в настоящее время заканчивает аспирантуру по специальности «Немецкая литература». С 2007 г. учитель иностранных языков в гимназиях и языковых школах; c 2010 г. преподает в EDUA Group.

Ludmila Nyklova
Ruské středisko vědy a kultury (RSVK)

Kateryna Zubkovska
Institut ruského jayzyka - Autorizované centrum zkoušek ТРКИ/TORFL

Činnost Ruského kulturního centra ve sféře kulturně-humanitárního
prostoru a výuky ruského jazyka v Česku/ Деятельность Российского центра науки и культуры в сфере культурно-гуманитарного пространства и изучения русского язука


K základním činnostem RSVK patří příprava a realizace programů v oblasti vědy, kultury a vzdělávání, podpory ruského jazyka. RSVK pomáhá získat statní granty českým občanům, kteří mají zájem studovat v Rusku.

Metodika přípravy k mezinárodním státním zkouškám z ruského jazyka ТРКИ-TORFL - Методика подготовки к международным экзаменам ТРКИ/TORFL

Obsah a struktura mezinárodní zkoušky z ruského jazyka ТРКИ/TORFL, metody připrav ke zkoušce, praktická cvičeni na připravu k časti testu zkoušky "Письмо".

Přednáška
Věkové skupiny:
teens, mladší dospělí, dospělí
Úrovně:
A0, A1, A2, B1, B2, C1
Klíčová slova:
výuka ruského jazyka , statní granty pro studenty a učitele ruského jazyka


Seminář
Věkové skupiny:
teens, mladší dospělí, dospělí
Úrovně:
A1, A2, B1, B2, C1
Klíčová slova:
zkouška, mezinárodní zkouška ТРКИ/TORFL

Mgr. Ludmila Nyklova je vedoucí kurzů ruského jazyka Ruského střediska vědy a kultury (RSVK) v Praze.
RSVK v Praze je zahraničním zastupitelstvím ruské Federální agentury pro záležitosti společenství nezávislých států, krajanů žijících v zahraničí a mezinárodní humanitární spolupráce (Rossotrudničestvo).

Mgr. Kateryna Zubkovska vyučuje ruský jazyk v České republice již více než 20 let. Od roku 2018 je lektorkou Jazykového centra FF UK. Vede kurz "Ruština. Rozvoj řečových a pedagogicko-didaktických kompetencí pro učitele a budoucí učitele ruštiny" na JC FF Univerzity Karlovy. Od roku 2016 je testerem mezinárodních státních zkoušek z ruského jazyka jako cizího TORFL/ТРКИ a členka Státní zkouškové komise TORFL/ТРКИ Petrohradské státní univerzity. Оd r. 2017 je vedoucí centra mezinárodních zkoušek TORFL v Institut ruského jazyka - Autorizované centrum zkoušek TORFL. V letech 2013 – 2017 byla vedoucí Kurzu ruského jazyka v RSVK v Praze.

Danièle Geffroy Konštacký
Nakladatelství Fraus

Jak učit české studenty francouzštinu moderně, efektivně i zábavně - Comment enseigner aux étudiants tchèques un français moderne, efficace et divertissant

Comment enseigner le français pour que nos jeunes apprenants aient du plaisir à communiquer dans cette langue ? Une vraie gageure pour tous ceux qui ont une classe d’ados en 2020 ! Nous vous proposons un voyage de 60 minutes plein de découvertes, d’activités en binômes et en groupes, de jeux autour de projets francophones, avec des applications simples "clé en main" pour vos cours à venir. Nous avons tous le même objectif : que toute la classe participe et que chacun parle pendant les 45‘ de cours. Relevons ensemble cette gageure !

Seminář
Věkové skupiny:
teens, mladší dospělí
Úrovně:
A1, A2
Klíčová slova:
dospívající, projekty, mluvení, udržení pozornosti

Originaire de Paris - Formation universitaire en Suisse, en Angleterre et en Espagne - Spécialisations pour l’enseignement des langues étrangères (français - anglais - espagnol - allemand) - Responsable de la formation des enseignants de primaire et de secondaire en République tchèque de 1992 à 2012 à l’Université Hradec Králové - Membre de l’Association tchèque des professeurs de français SUF depuis 1993 - Membre du Comité directeur de l’Association GALLICA de 2000 à 2012 - Coordinatrice des projets européens SULLI Sur le chemin du livre et INCA International calendar for young learners, du projet national LITTERA FLE - Nombreuses publications - Présidente du Club franco-tchèque Hradec Králové depuis 1992 - Organisatrice des Journées de la Francophonie à Hradec Králové depuis 2002 - Chevalier dans l’ordre des Palmes Académiques du Ministère de l’Education Nationale de la République Française.

Erika Härtelová
James Cook Languages

Les Arts au service de l'apprentissage

Séminaire pratique et ludique – il vise à découvrir et à tester des pratiques artistiques et culturelles ( le poème, la photo, la vidéo, la chanson, la peinture, la musique, l'écriture) permettant d’enrichir les cours des enseignants en FLE.
Associer directement la culture et les arts à la pédagogie.
Rassurer, motiver, tout en dynamisant nos leçons, enseigner le français de façon plus facile et plus attractive.

Seminář
Věkové skupiny:
teens, mladší dospělí, dospělí
Úrovně:
A0, A1, A2, B1, B2, C1, C2
Klíčová slova:
pozornost, motivace, krátké aktivity


Je suis professeur de FLE depuis 2001 (Etudes à L'Université Charles ( Les Lettres – FLE) et Paris IV - Sorbonne). Je travaille à Caledonan School depuis 2016, occupant la position de ST depuis 2017. J'adore les jeux de société et dans mes cours c'est évident. J'aime préparer les matériaux et créer des cartes et jeux; ainsi j'encourage mes étudiants à communiquer et je teste mes nouvelles idées et méthodes.

Sonia Szramek-Karcz
Nakladatelství Draco

Lektorovy pocity ve třídě - L'enseignant et ses émotions

Zaměříme se na to, jak o sebe lektor může pečovat. To, jak se lektor cítí a jeho “well-being” se určitě promítá i do procesu učení. Podíváme se taky na metody a techniky výuky gramatiky, které jsou založeny na emocích a pozitivních pocitech.

Seminář
Věkové skupiny:
děti, teens, mladší dospělí, dospělí
Úrovně:
A0, A1, A2, B1, B2, C1, C2
Klíčová slova:
pocity, well-being, pozitivní pocity, motivace, projekt "Languages & Emotions"


Sonia Szramek-Karcz, PhD je učitelkou, trenérkou, výzkumnou pracovnicí a zakladatelkou projektu Languages & Emotions. Titul M.A. získala na Artois University ve Francii, kde v roce 2000 získala titul z FLE (Français Langue Étrangère). Od té doby se věnuje výuce studentů a tréninku lektorů. Její doménou je záměrný bilingualismus. Tím se začala zabývat, když se objevil pojem ‘nepůvodní bilingualismus’. Její výzkum bilingualismu ukázal důležitost emocí a to konkrétně emocí u dospělých. Její poslední pracovní zkušeností byla výuka cizích jazyků na University of Macau v Číně.

Javier González
Instituto Cervantes

Tareas digitales para la clase de ELE

En este taller, reflexionaremos sobre cómo incorporar la tecnología al aula de ELE.
Para ello, en primer lugar, definiremos los riesgos y oportunidades de la tecnología.
Seguidamente, presentaremos varios ejemplos de tareas que incluyen medios tecnológicos y examinaremos el rol del profesor en ellas.
Para finalizar, los asistentes al taller diseñarán una tarea 2.0 adaptada a su contexto de enseñanza donde se apliquen los contenidos abordados en el taller y realizaremos un balance crítico de las diferentes propuestas.

Seminář
Věkové skupiny:
mladší dospělí, dospělí
Úrovně:
B2, C1, C2
Klíčová slova:
technologies, digital learning, task 2.0

Profesor en el Instituto Cervantes de Praga y en la Universidad Carolina. Es máster en ELE por el Instituto Cervantes y la Universidad Internacional Menéndez Pelayo y licenciado en Filología Hispánica por la Universidad de Granada. Sus áreas de especialización son la creación de materiales didácticos, el uso de las tecnologías en el aula de español, la didáctica de la gramática y el desarrollo de las estrategias de expresión escrita.

Sergi Martín
Nakladatelství Draco

Descubre tu creatividad para preparar materiales visuales y atractivos

La creatividad, ¿se puede aprender o es un talento innato? Como profesor, siempre quiero enseñar de forma creativa, y como youtuber necesito también crear videos que sean interesantes y, sobre todo, atractivos. En mi presentación mostraré que la creatividad (que a menudo es improvisación) se puede descubrir y aprovechar fácilmente. Si no eres creativo, aprenderás cómo descubrir tu creatividad. Aprenderás lo fácil que es crear materiales visuales atractivos y compartiré mis secretos sobre la creación de nuevos videos, desde los aspectos técnicos hasta mis fuentes de inspiración. A través de todo esto, aprenderás a ser flexible y atrayente como profesor, con el objetivo de no perder la atención de sus alumnos.

Seminář
Věkové skupiny:
teens, mladší dospělí, dospělí
Úrovně:
A0, A1, A2, B1, B2, C1, C2
Klíčová slova:
YouTube, video, audiovisuální, autentický, kreativita, motivace, zapojení

Sergi, původem z Valencie, je lektor španělštiny a tvůrce YouTube kanálu https://www.youtube.com/user/SergiMartinSpanish. S více než 150 videi a 80 000 odběrateli, dosáhl již více než 13 miliónů shlédnutí po celém světě. Výuce španělštiny se Sergi věnuje od roku 2008, a to jak tradiční formou ve třídě, tak formou online výuky. Do roku 2014 žil v Barceloně, kde spolupracoval s několika jazykovými školami. V současnosti žije v Praze a nadále se věnuje výuce španělštiny. Sergi vystoupil na několika konferencích zaměřených na výuku jazyků v Institutu Cervantes, na mezinárodním sympoziu v Brně, na Akcent IH v Praze a na II Encuentro de Profesores ProfedeELE ve Valencii, největším setkání organizovaným nezávisle lektory španělštiny.

Petra Šatopletová
James Cook Languages

Hry ve výuce španělštiny - Los juegos en la enseñanza del español

Během workshopu se podíváme na příklady her určených pro výuku jazyků, dále si ukážeme, jak je možné adaptovat běžnou hru pro výuku a nakonec si připravíme hru, ke které budeme potřebovat jen věci, co s sebou běžně na hodinu nosíme.

Seminář
Věkové skupiny:
mladší dospělí, dospělí
Úrovně:
A1, A2, B1, B2
Klíčová slova:
hry, warm-up, rychlé aktivity, pro zahřátí

Petra Šatopletová je lektorkou španělštiny v jazykové škole James Cook Languages, kde působí také jako senior teacher. Výuce se věnuje přes 10 let. Jelikož vyučuje především firemní kurzy, zajímá se hlavně o to, jak výuku oživit, aby studenty vytrhla z pracovní rutiny, ve výuce tedy ráda používá hry, aplikace a kvízy.

Ivana Kudrnová
Glossa


Kultura je klíčem k jazyku - aneb jak využít minimalistické materiály na maximum - La cultura es el corazón de la lengua - como aprovechar al máximo el material minimalista


Na 20 fotografiích slavných Hispánců si ukážeme, jak je možné s několika kartičkami odučit všechny úrovně a pokaždé trochu jinak. Vyzkoušíme si a vytvoříme společně 20 aktivit, které se nám budou hodit na každou hodinu. A odneseme si domů vše, co k tomu potřebujeme.
Con 20 fotografías de personajes hispanos, nos mostraremos cómo enseñar a todos los niveles de estudiantes cada vez de manera diferente. Creamos juntos 20 actividades que nos pueden servir todas las clases. Cada uno va a traer la actividad para sus clases.

Seminář
Věkové skupiny:
teens, mladší dospělí, dospělí
Úrovně:
A0, A1, A2, B1, B2, C1, C2
Klíčová slova:
kultura, variabilita, ready-to-use aktivity

Španělština není můj život ani moje všechno a nejsem v ní nejlepší na světě. Ale ráda ji lámu lidem do hlavy. Učím už 15 let a moc mne to baví. Od září 2018 mám blog: Španělština do plavek. Každé úterý ukazuji, jak rozmanitý je hispánský svět, publikuji články různých autorů na zajímavá témata. Motivuji a inspiruji studenty i lektory španělštiny. Ráda útočím na hispánská já!

Lída Holá
www.czechstepbystep.cz

Komunikativní výuka ve výuce češtiny jako cizího jazyka

Příspěvek Komunikativní výuka ve výuce češtiny jako cizího jazyka se blíže zabývá obecnými aspekty komunikativního přístupu ve výuce češtiny jako cizího jazyka, jako je například rovnováha jednotlivých složek výuky, didaktická simplifikace a prezentace gramatiky nebo pozice běžně mluveného jazyka. Zároveň představuje i praktické postupy, příznačné pro komunikativně orientovanou výuku. Seminář je doplněn videoukázkou lekce bez užití zprostředkovacího jazyka a analýzou představovaných postupů.

Přednáška
Věkové skupiny:
dospělí
Úrovně:
A0, A1, A2, B1, B2
Klíčová slova:
komunikativní přístup, rovnováha, jazykové prostředky, kompetence, dovednosti, jazykové funkce, simplifikace, kolokace, běžně mluvený jazyk

PhDr. Lída Holá se zabývá výukou češtiny jako cizího jazyka od roku 1994. Je autorkou, respektive spoluatorkou učebnic Česky krok za krokem 1-2 a Čeština expres 1-4, adaptovaných próz z edice Česká adaptovaná próza, on-line kurzu www.mluvtecesky.net a dalších výukových materiálů včetně manuálů pro učitele a odborných článků zaměřených na metodiku výuky češtiny jako cizího jazyka. V současnosti se věnuje přípravě dalších učebních materiálů.

Michaela Paldusová
Ústav jazykové a odborné přípravy Univerzity Karlovy (ÚJOP UK)

Výslovnost hravě

Na workshopu budou lektorům představeny zásady účelného nácviku zvukového systému češtiny a několik tipů, jak ho zábavně a hravě zahrnout do programu lekcí.

Seminář
Věkové skupiny:
děti, teens, mladší dospělí
Úrovně:
A0, A1, A2, B1, B2, C1, C2
Klíčová slova:
výslovnostní aktivity, mluvení

Vystudovala Český jazyk a literaturu a Lingvistiku – fonetiku na FF UK v Praze. V posledním ročníku se začala věnovat výuce výslovnosti. V Centru pro integraci cizinců metodicky a obsahově vytvořila otevřený kurz výslovnosti, který pět let vedla. V současnosti vyučuje český jazyk na ÚJOP UK, kde také vede výslovnostní lekce. Lektorům ČJC na svých metodických workshopech přibližuje různé způsoby výuky výslovnosti. Je spoluautorkou několika učebnic, v nichž je garantkou výslovnostní části.

Zdena Malá
Ústav jazykové a odborné přípravy Univerzity Karlovy (ÚJOP UK)

Gramatické hry ve výuce češtiny jako cizího jazyka

Jak procvičovat gramatiku hrou? Jak si vytvořit vlastní hry? Je dril v komunikativní výuce zakázaný?

Seminář
Věkové skupiny:
teens, mladší dospělí, dospělí
Úrovně:
A1, A2, B1
Klíčová slova:
hra, gramatika, procvičení, dril

PhDr. Zdena Malá je lektorka češtiny a němčiny, výuce češtiny jako cizího jazyka se věnuje více jak 20 let, v současné době pracuje jako ředitelka střediska Krystal, které je součástí Ústavu jazykové a odorné přípravy Univerzity Karlovy. Je členkou Asociace učitelů češtiny jako cizího jazyka. Zajímá se především o metodiku výuky češtiny. Je autorkou publikace Jazykové hry a aktivity pro výuku češtiny jako cizího jazyka a Pracovních sešitů 1 a 2.

Petr Kučera
Channel Crossings

Přehled chyb různých úrovní ve výuce češtiny jako cizího jazyka

Přednáška má přehledně nastínit nejčastější chyby studentů na různých úrovních. Chyba je samozřejmě významným nástrojem při výuce cizích jazyků, proto je dobré vědět, jak s ní pracovat, proč student chybuje a jakým způsobem ho opravovat. Pokud čas dovolí, bude přednáška informovat také o předvídání chyb podle rodného jazyka studenta.

Přednáška
Věkové skupiny:
teens, mladší dospělí, dospělí
Úrovně:
A1, A2, B1
Klíčová slova:
chyba, nejčastější chyby, práce s chybou, oprava chyb


Petr Kučera je lektor češtiny jako cizího jazyka a španělštiny. V oblasti cizích jazyků se pohybuje 10 let. Obor vystudoval na FF UK. Učil cizince češtinu na 3 univerzitách včetně jedné zahraniční, v různých mezinárodních společnostech, připravoval britského velvyslance na zkoušku z češtiny a několik let vedl také kurzy podporované Centrem pro integraci cizinců. Hovoří několika cizími jazyky a píše knihy různých žánrů.